发布日期：2019年01月10日 来源：原创 阅读：16446
根据教务处关于2018-2019学年第一学期示范性教学课的开课通知，各二级学院结合实际教学开展情况，在教务处的组织下，共有12位教师在教学周9-15周开展了示范课。教务处、质控办及各二级学院积极组织督导专家及教师参与观摩。此项活动对教师形成“比学赶帮”的课堂教学起到很好的推动作用。下面将对本学期的示范课听课情况总结如下。
一、开课整体情况
（一）申报教师
此次申报示范课教师均为讲师级以上职称教师，很好的起到了示范与观摩的作用。
（二）申报课程
均为本专业主干课程。
（三）教学内容
均为课程中的重点教学内容。
（四）教学方法及手段
主要有引导式教学法、行动导向教学法、逆向思维法、结合信息化教学手段及传统讲授法、PBL、CBL等教学方法。
二、示范课活动取得的效果
（一）很好的促进了教师之间的相互学习
教师日常的听课、备课、授课过程中会遇到很多问题，由于各种因素的影响教师并没有一个较为开放的学习观摩的机会，此项活动大大的促进了教师之间相互学习的机会，很大程度上提高了课堂的示范作用，为教师的自我提升创造了机会。
护理学院示范课督导专家、教师观摩
基础医学院示范课督导专家、教师观摩
（二）有利于新的、好的教学方法的推广
此次示范课教师大部分教师采用了更能够体现学生为主体的教学方法，比如李正、罗正超、黄承伟、金玲芬、王莉、沈娇娇、唐当柱等教师运用了引导式教学，学生参与程度很高，提高课堂教学效果。
12月12日，抗甲状腺激素药——唐当柱
周璇、任敏副教授采用了行动导向教学法，学生上课主动思考、激烈讨论、积极踊跃发言，有助于提高学生解决临床实际问题的能力。
12月7日 脑出血病人护理——周 璇
12月5日 无菌技术——任 敏
（三）规范了传统教学活动
2018年12月12日，王建松副教授示范肝性脑病的病理与生理，教师生动的语言、适中的语速、精彩的讲解让听课的教师再一次领略了传统教学的重要地位，能够在短时间内讲授并学习到较为系统的知识。
12月12日，肝性脑病病理生理——王建松
三、存在的问题
（一）覆盖的专业不够全面
本学期示范课申报专业只达到了全院专业的1/3，覆盖面积较小，想要达到全院相互学习的氛围仍需增加各专业示范课的开出学时，以起到一个很好的示范与导向作用。
（二）新教学方法应用与教学任务匹配程度不高
部分教师在80分钟的教学时间内，由于对新的教学方法应用不够熟练，导致只讲授了教学计划内容的一半。
（三）学生为主体的理念仍需进一步提升
教学过程中，部分教师为了突出学生为主体，将绝大部分教学时间留给学生，但没有一个很好的教学设计与组织，学生讨论与发言很积极，但教师对学生的学习状态缺乏一个好的监控，总结环节匆匆了事，不利于学生对知识的系统掌握。
(四)教学设计不够严谨
以引导式教学为例，部分教师在教学方法各个环节的处理上与教学内容的贴合程度不高，存在突出程序而忽略内容的情况。
四、建议
首先，扩大专业示范课的开出学时，争取做到各专业均开；其次，提高教师对课堂的驾驭能力，组织好教学的各个环节；最后，教学设计要结合各专业特点，与临床岗位对接，提高各种教学方法在专业课讲授中的应用能力。
总之，本学期示范课的开展，对我们今后的教学教研工作起到很好的促进和推动作用，教务处将在以后示范课的组织与效果提高上不断努力，切实发挥好示范课的作用。
教务处
科研与教师发展办
二〇一九年一月十日
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